微積分知識解構與深化之進路：以跨年度大學新生為例;Approach to the Deconstruction and Deepening of Calculus Knowledge: a Case Study of University Freshmen across Academic Years

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題名:	微積分知識解構與深化之進路：以跨年度大學新生為例;Approach to the Deconstruction and Deepening of Calculus Knowledge: a Case Study of University Freshmen across Academic Years
作者:	許哲毓
貢獻者:	國立中央大學學習科技研究中心
關鍵詞:	微積分課程;知識概念結構分析;教科書分析;支援向量機;108課程綱要;學習分析;迷思概念;calculus course;knowledge concept structure;textbook analysis;support vector machine;108 curriculum guidelines;learning analytics;misconception
日期:	2024-09-27
上傳時間:	2024-09-30 17:57:58 (UTC+8)
出版者:	國家科學及技術委員會(本會)
摘要:	本計畫提供三項實證，其一，建立微積分知識架構，理解跨年段學生微積分之迷思概念與錯誤類型。其二，不同世代高中課綱教科書與微積分原文書之差異比較，理解大一新生之數學習習狀態，以及可對108高中數學課綱提出調整之參考。其三，根據前兩項之實證成果，擘畫微積分輔導教材，並製作線上教學影片，供學生不受經濟影響，能免費參與學習。最後，期以建立研究回饋機制，與個案大學推動精進微積分教育，進而提升學生專業成就。
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[學習科技研究中心 ] 研究計畫

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