MSSR2.0:閱讀個人教練與關懷;Mssr2.0: Reading Personal Coach with Care

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題名:	MSSR2.0:閱讀個人教練與關懷;Mssr2.0: Reading Personal Coach with Care
作者:	國立中央大學學習科技研究中心
貢獻者:	國立中央大學學習科技研究中心
關鍵詞:	身教式持續安靜閱讀;趣創者理論;情境興趣;自我追求興趣;Modeled Sustained Silent Reading;Interest-Driven Creator Theory;situational interest;self-pursuit interest
日期:	2022-07-26
上傳時間:	2022-07-27 11:50:15 (UTC+8)
出版者:	科技部
摘要:	本研究採用「趣創者理論」，以學生的個人學習為基礎，強調教師應該關心每位學生的個人化學習之外，再加入閱讀島、廣深書櫃模式與系統，提供學生系統上的支援與反思，從MSSR1.0邁進到MSSR2.0。學生能以自己的學習進度，挑選適合的書籍內容，同時透過系統給予的適當回饋，增加對閱讀持續性和興趣，走出閱讀舒適圈，培育閱讀興趣。而教師成為每位學生的個人閱讀教練，協助學生進行廣深閱讀，並建立自我規劃、自我監控、自我反思及自我調整閱讀的習慣，協助學生從「閱讀個人興趣」進化到「閱讀自我追求興趣」。
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[學習科技研究中心 ] 研究計畫

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